Scuola dell'infanzia

Leggere per…

Tema: Il libro come compagno della crescita. Parole e immagini per strutturare l’io in modo coerente e creativo.

Età: 4-5 anni.

Durata: 6 ore (2 ore per i docenti + 4 ore di laboratori per i bambini, divisi in 4 incontri di 1 ora ciascuno).

Descrizione: Leggere per non avere paura, leggere per pensare, leggere per essere liberi e ribelli, leggere per gioire, leggere per… La lettura, infatti, è momento vivo e, laddove avvenga in forma collettiva, è pratica condivisa di crescita e autodeterminazione.
I libri, le storie, sono davvero capaci di ridare al bambino, così come all’adulto, sperso nel mare dell’esistenza, una mappa di riferimento per orientarsi. E orientarsi significa andare liberamente dove si sceglie di andare, non essere guidati e obbligati a imboccare una strada…
Il percorso è strutturato in una serie di incontri di lettura dove la centralità del libro e della narrazione viene riaffermata con forza, nella speranza di risvegliare nei bambini un desiderio capace di trasformarli in lettori e uomini liberi e forti. Un’esperienza di gruppo gratificante dove prendere coscienza del valore del libro come “specchio” – in cui riconoscere e indagare se stessi – e come “abbecedario” in cui reperire parole e immagini attraverso cui esternare e comunicare il proprio io interiore all’esterno.
Qui sotto un esempio di ciclo strutturato:

1. Di che libro ho bisogno? (1 ora): Rilevazione dei bisogni dei ragazzi insieme ai docenti.
2. Mettiamo le “Carte” in tavola (4 incontri di 1 ora ciascuno): Giochi e letture attive costruite ad hoc sui titoli della collana Carte in tavola, Fatatrac. Il meccanismo della collana consente di lavorare su nuclei narrativi e iconici minimi ma di senso compiuto, per poi arrivare alla costruzione completa della storia. I bambini verranno coinvolti attivamente a utilizzare le carte e, dunque, a concorrere all’edificazione dell’impianto narrativo.
3. Tutto bene? (1 ora): verifica dei risultati raggiunti dai bambini insieme ai docenti.