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Progetti
Servizi
Servizi
Scuole
Ludus in fabula
Docente: Teresa Porcella
Durata: 16 ore - 8 incontri di 2 ore ciascuno
Destinatari: docenti della Scuola dell'Infanzia e della Scuola primaria, bibliotecari, genitori, studenti e laureandi in Scienze della Formazione, Lettere e Filosofia, Scienze della Comunicazione, interessati alla lettura a voce alta.
Descrizione: Il ciclo di incontri Ludus in fabula si propone di mostrare come ogni narrazione (sia in prosa che in versi) contenga in sé "le regole del gioco". Dalla trama alla scelta del titolo, dal nome dei personaggi a quello dei luoghi, dalla struttura narrativa o poetica fino agli accenti, alle virgole o alla disposizione stessa delle parole nella pagina, ogni testo porta con sé un potenziale ludico specifico e fertile. Chi si occupa di animare alla lettura, si trova spesso a svolgere il ruolo dell'archeologo dell'immaginario, e cioè deve riportare alla luce ogni frammento del testo, analizzandone le caratteristiche tipologiche, per mostrarne, a un tempo, l'unico scheletro e gli infiniti possibili rivestimenti.
Scientificità, rispetto dell'oggetto, veridicità e, anche, inesauribilità fantastica: questi i requisiti, questi gli strumenti. Lontano da forzature o stravolgimenti della natura del libro, chi voglia avvicinarsi alle pratiche di animazione alla lettura, deve operare un disvelamento delle architetture e dei meccanismi del portato fantastico di ogni narrazione, per far scoprire e vivere l'anima di un libro e dei suoi giochi a chi, dal libro, vuole essere a(ni)mato.
Leggendo mi imparo
Docente: Teresa Porcella
Durata: 72 ore
Destinatari: docenti e studenti della Scuola primaria.
Descrizione: Il progetto Leggendo mi imparo si propone di mostrare come ogni testo (sia in prosa che in versi) consenta di scoprire e riscoprirsi facendosi attraversare dalle parole. Il percorso vuole offrirsi come momento di crescita collettiva dove bambini (gli alunni) e adulti (i docenti) possono trovare un'area comune di incontro nelle pagine dei libri analizzati e utilizzati nel corso degli incontri. Alla base del percorso vi è la convinzione che "animare alla lettura significhi, anzitutto, riportare alla luce ogni frammento del testo, perché esso possa risuonare in chi legge e in chi ascolta con fisionomie diverse ma con la stessa forza e intensità". Leggere significa, anzitutto leggersi e scoprire nei percorsi narrativi una possibilità di noi stessi.
Rime, ritmi, ragazzi
Docente: Teresa Porcella
Durata: 12 ore
Destinatari: docenti della scuola scuola media (eventualmente docenti della scuola primaria, se si vuole lavorare sulla continuità).
Descrizione: Il percorso Rime, ritmi, ragazzi è pensato principalmente per offrire quelle conoscenze di base, teoriche e pratiche, utili ai docenti della scuola secondaria per suscitare o rafforzare nei ragazzi il piacere di leggere, con particolare attenzione al testo poetico, notoriamente poco frequentato dai ragazzi della scuola secondaria.
Particolare attenzione sarà dedicata all'acquisizione di pratiche di animazione alla lettura e scrittura creativa, capaci di integrarsi con le buone pratiche già presenti nella scuola, al fine di suscitare, rinforzare e trasmettere la passione per la lettura e la scrittura.
Le emozioni raccontano
Docente: Teresa Porcella
Durata: 12 ore
Destinatari: docenti della scuola scuola media.
Descrizione: Il percorso Le emozioni raccontano... è pensato principalmente per fornire ai docenti della scuola primaria gli strumenti per attivare o sviluppare nei i ragazzi e nelle ragazze il gusto della narrazione, intesa come momento ludico-creativo di introspezione e di comunicazione, che può estrinsecarsi attraverso l'utilizzo di linguaggi diversi a forte carattere simbolico. Il percorso è pensato per creare un'esperienza di gruppo gratificante dove gli insegnanti conducano i ragazzi ad ascoltarsi e ascoltare per imparare a riconoscersi anche attraverso l'altro oltre che ad esplorare le proprie emozioni e i propri desideri inconsci attraverso vari linguaggi espressivi (arte e immagine, musica, teatro...), sviluppando ed esercitando il pensiero introspettivo.
Docente: Teresa Porcella
Durata: 16 ore - 8 incontri di 2 ore ciascuno
Destinatari: docenti della Scuola dell'Infanzia e della Scuola primaria, bibliotecari, genitori, studenti e laureandi in Scienze della Formazione, Lettere e Filosofia, Scienze della Comunicazione, interessati alla lettura a voce alta.
Descrizione: Il ciclo di incontri Ludus in fabula si propone di mostrare come ogni narrazione (sia in prosa che in versi) contenga in sé "le regole del gioco". Dalla trama alla scelta del titolo, dal nome dei personaggi a quello dei luoghi, dalla struttura narrativa o poetica fino agli accenti, alle virgole o alla disposizione stessa delle parole nella pagina, ogni testo porta con sé un potenziale ludico specifico e fertile. Chi si occupa di animare alla lettura, si trova spesso a svolgere il ruolo dell'archeologo dell'immaginario, e cioè deve riportare alla luce ogni frammento del testo, analizzandone le caratteristiche tipologiche, per mostrarne, a un tempo, l'unico scheletro e gli infiniti possibili rivestimenti.
Scientificità, rispetto dell'oggetto, veridicità e, anche, inesauribilità fantastica: questi i requisiti, questi gli strumenti. Lontano da forzature o stravolgimenti della natura del libro, chi voglia avvicinarsi alle pratiche di animazione alla lettura, deve operare un disvelamento delle architetture e dei meccanismi del portato fantastico di ogni narrazione, per far scoprire e vivere l'anima di un libro e dei suoi giochi a chi, dal libro, vuole essere a(ni)mato.
Leggendo mi imparo
Docente: Teresa Porcella
Durata: 72 ore
Destinatari: docenti e studenti della Scuola primaria.
Descrizione: Il progetto Leggendo mi imparo si propone di mostrare come ogni testo (sia in prosa che in versi) consenta di scoprire e riscoprirsi facendosi attraversare dalle parole. Il percorso vuole offrirsi come momento di crescita collettiva dove bambini (gli alunni) e adulti (i docenti) possono trovare un'area comune di incontro nelle pagine dei libri analizzati e utilizzati nel corso degli incontri. Alla base del percorso vi è la convinzione che "animare alla lettura significhi, anzitutto, riportare alla luce ogni frammento del testo, perché esso possa risuonare in chi legge e in chi ascolta con fisionomie diverse ma con la stessa forza e intensità". Leggere significa, anzitutto leggersi e scoprire nei percorsi narrativi una possibilità di noi stessi.
Rime, ritmi, ragazzi
Docente: Teresa Porcella
Durata: 12 ore
Destinatari: docenti della scuola scuola media (eventualmente docenti della scuola primaria, se si vuole lavorare sulla continuità).
Descrizione: Il percorso Rime, ritmi, ragazzi è pensato principalmente per offrire quelle conoscenze di base, teoriche e pratiche, utili ai docenti della scuola secondaria per suscitare o rafforzare nei ragazzi il piacere di leggere, con particolare attenzione al testo poetico, notoriamente poco frequentato dai ragazzi della scuola secondaria.
Particolare attenzione sarà dedicata all'acquisizione di pratiche di animazione alla lettura e scrittura creativa, capaci di integrarsi con le buone pratiche già presenti nella scuola, al fine di suscitare, rinforzare e trasmettere la passione per la lettura e la scrittura.
Le emozioni raccontano
Docente: Teresa Porcella
Durata: 12 ore
Destinatari: docenti della scuola scuola media.
Descrizione: Il percorso Le emozioni raccontano... è pensato principalmente per fornire ai docenti della scuola primaria gli strumenti per attivare o sviluppare nei i ragazzi e nelle ragazze il gusto della narrazione, intesa come momento ludico-creativo di introspezione e di comunicazione, che può estrinsecarsi attraverso l'utilizzo di linguaggi diversi a forte carattere simbolico. Il percorso è pensato per creare un'esperienza di gruppo gratificante dove gli insegnanti conducano i ragazzi ad ascoltarsi e ascoltare per imparare a riconoscersi anche attraverso l'altro oltre che ad esplorare le proprie emozioni e i propri desideri inconsci attraverso vari linguaggi espressivi (arte e immagine, musica, teatro...), sviluppando ed esercitando il pensiero introspettivo.
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